◎ ความท้าทาย：

การระบุวิธีการใหม่ ๆ ในการดึงดูดนักเรียนในขณะที่ปรับปรุงการเข้าถึงบทเรียนและการรวมกลุ่มสำหรับนักเรียนที่มีระบบประสาทแตกต่าง ซึ่งมักประสบปัญหาในการมีสมาธิกับสื่อการเรียนรู้แบบดั้งเดิม

◎ วิธีแก้ปัญหา：

Artec Spider II, Artec Leo, Artec Studio

◎ ผลลัพธ์：

แบบจำลอง 3 มิติธรณีวิทยาชุดแรกถูกบันทึกด้วยรายละเอียดสูงอย่างน่าทึ่ง พร้อมอัปโหลดไปยังแพลตฟอร์ม VR ซึ่งนักเรียนจะสามารถหมุน, ซูม และศึกษาแบบจำลองเหล่านี้ได้ในพื้นที่เสมือนจริง ธรณีวิทยาเป็นเพียงจุดเริ่มต้นเท่านั้น ขณะนี้มีสื่อการสอนอีกมากมายที่กำลังอยู่ในระหว่างการพัฒนา!

◎ ทำไมต้อง Artec 3D ?：

เครื่องสแกน 3 มิติแบบพกพา Artec ใช้งานง่ายมาก แม้จะไม่เคยใช้การสแกน 3 มิติมาก่อน แต่นักวิชาการก็สามารถเข้าใจเทคโนโลยีนี้ได้อย่างรวดเร็ว และมีแผนที่จะให้นักศึกษา Birkbeck มีส่วนร่วมในกระบวนการดิจิทัลในอนาคตอันใกล้นี้

การสแกนตัวอย่างทางธรณีวิทยาแบบ 3 มิติด้วย Artec Spider II ภาพจาก Birkbeck มหาวิทยาลัยลอนดอน

รูปแบบการบรรยายและการถ่ายทอดข้อมูลแบบดั้งเดิมอาจไม่มีประสิทธิภาพในแง่ของการมีส่วนร่วมของนักเรียนและการกระตุ้นการเรียนรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ความท้าทายอย่างยิ่งยวดในบางวิชา ซึ่งสอนในห้องเรียนได้ยากอยู่แล้ว และกับผู้ที่มีความแตกต่างทางระบบประสาท ซึ่งประมวลผลข้อมูลแตกต่างกัน

ยกตัวอย่างเช่น วิทยาศาสตร์ธรรมชาติอย่างธรณีวิทยาและโบราณคดี นำเสนอข้อมูลเชิงลึกที่น่าสนใจเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของโลกและสิ่งมีชีวิตของเรา วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตเหล่านี้ตามกาลเวลา และแน่นอน อนาคตของพวกมัน อย่างไรก็ตาม วิชาเหล่านี้โดยเนื้อแท้แล้วเน้นการปฏิบัติจริง นักศึกษาเรียนรู้จากการตรวจสอบตัวอย่าง และการเรียนรู้ภายในห้องบรรยายนั้นไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไป

Birkbeck มหาวิทยาลัยลอนดอน เปิดตัวศูนย์การเรียนรู้เชิงลึกแห่งใหม่เมื่อเร็ว ๆ นี้ โดยนักศึกษาจะได้เรียนรู้ในรูปแบบที่แตกต่างออกไปด้วยห้องเรียนที่ติดตั้งชุดหูฟัง VR และมีสตูดิโอดิจิทัลและห้องปฏิบัติการผลิตภาพบน PC คอยช่วยเหลือ

Artec Ambassador Central Scanning แสดงให้คณาจารย์เห็นถึงวิธีการใช้ประโยชน์จาก Artec Leo ให้ได้มากที่สุด ภาพจาก Birkbeck มหาวิทยาลัยลอนดอน

ก่อนพิธีเปิดอย่างเป็นทางการ คำถามสำคัญคือ เราจะสร้างแบบจำลอง 3 มิติที่นำวัตถุจริงมาสู่โลกเสมือนจริงได้อย่างไร ปรากฏว่าคำตอบคือการผสมผสานเทคโนโลยีต่าง ๆ เข้าด้วยกัน ได้แก่ Artec Leo ไร้สายแบบออลอินวัน และ Artec Spider II ความละเอียดสูงพิเศษ ซึ่งทั้งสองเทคโนโลยีนี้จะนำอิสระและความแม่นยำที่ไม่มีใครเทียบได้มาสู่การแปลงสินทรัพย์การเรียนรู้เป็นดิจิทัล

การเปลี่ยนอดีตให้เป็นดิจิทัลด้วยเทคโนโลยีแห่งอนาคต

Immersive Learning Centre ของ Birkbeck อัดแน่นด้วยเทคโนโลยีขั้นสูง ออกแบบมาเพื่อสนับสนุนงานวิจัยที่ล้ำสมัย พร้อมปลดล็อกประสบการณ์การเรียนรู้แบบร่วมมือกันมากขึ้น ด้วยกระแสโลกที่นำเทคโนโลยี AR และ VR มาใช้มากขึ้น สิ่งอำนวยความสะดวกใหม่นี้ยังเปิดโอกาสให้นักศึกษาได้รับประสบการณ์อันทรงคุณค่าที่เกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรม ผ่านการยืมและทดลองใช้อุปกรณ์

ก่อนพิธีเปิดศูนย์ บุคลากรทางวิชาการได้เริ่มใช้เทคโนโลยีนี้เพื่อบันทึกภาพและข้อมูลสามมิติ ในระยะแรก พวกเขาได้สร้างอวตารที่เหมือนจริงอย่างน่าทึ่งของ George Birkbeck ผู้ก่อตั้งมหาวิทยาลัย (โดยอ้างอิงจากลักษณะใบหน้าที่วาดขึ้นจากภาพเหมือนอายุ 200 ปี)

แต่ความสนใจของพวกเขาก็หันไปที่สื่อการสอนอย่างรวดเร็ว และภาควิชาธรณีวิทยาและดาวเคราะห์วิทยาภายในคณะวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเป็นภาคแรกที่คว้าโอกาสในการพัฒนาเนื้อหา VR ที่น่าสนใจ

อวตารของ George Birkbeck ผู้ก่อตั้งมหาวิทยาลัย ภาพโดย Luca Battiston, Birkbeck, มหาวิทยาลัยลอนดอน

Artec Ambassador Central Scanning ได้แสดงให้พนักงานเหล่านี้เห็นถึงวิธีการใช้ประโยชน์จาก Leo & Spider II ให้ได้มากที่สุด โดยมอบความรู้ทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการบันทึกและประมวลผลข้อมูล 3 มิติ Leo แบบไร้สายแบบเล็งแล้วถ่ายนี้ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าใช้งานง่ายเป็นพิเศษ ด้วยจอแสดงผลที่แสดงภาพสแกนแบบเรียลไทม์ และการติดตามที่ใช้งานง่ายซึ่งให้ผลลัพธ์ที่ใช้งานได้เกือบจะในทันที

“นอกอาคารของเรา มีแผ่นปูพื้นที่มีรอยหยักคล้ายฟอสซิลอยู่บ้าง” Steve Hirons อาจารย์ด้านธรณีวิทยาของ Birkbeck อธิบาย “ผมสแกนด้วยเครื่อง Leo ซึ่งใช้งานง่าย, ตรงไปตรงมามาก น่าจะเป็นครั้งแรกที่ผมใช้เครื่องสแกน 3 มิติ และผมประทับใจกับผลลัพธ์มาก”

การใช้ Artec Leo เพื่อบันทึกภาพแผ่นปูถนนที่มีรอยหยักคล้ายฟอสซิล ภาพจาก Birkbeck มหาวิทยาลัยลอนดอน

“ตอนนี้ฉันมีแบบจำลอง 3 มิติแล้ว และเมื่อดูคลื่นที่กลายเป็นฟอสซิล คุณยังสามารถคำนวณทิศทางสัมพัทธ์ของกระแสน้ำได้ด้วย ฉันเอาแบบจำลองนี้ให้นักเรียนดู พวกเขาประทับใจมาก และนั่นเป็นความพยายามครั้งแรกของฉันเลย!”

การสร้างสรรค์สื่อการเรียนรู้ทางธรณีวิทยา

หลังจากคุ้นเคยกับการสแกน 3 มิติแล้ว Hirons ก็เริ่มวางแผนสำหรับชั้นเรียนแรกของเขาด้วยสื่อการสอน VR ในแต่ละปี เขาจะพานักศึกษาชั้นปีที่สองไปยังสถานที่ต่าง ๆ เช่น เหมืองหินและพื้นที่ภูเขาทางตะวันตกเฉียงเหนือของสกอตแลนด์ ซึ่งมีหินรูปร่างแปลกตาน่าสนใจ แต่สถานที่ห่างไกลเหล่านี้อาจเข้าถึงได้ยากสำหรับนักศึกษาที่มีภาวะทางระบบประสาทแตกต่างและนักศึกษาพาร์ทไทม์

เพื่อนำสิ่งที่ค้นพบเหล่านี้มาสู่ชั้นเรียน Hirons กำลังทดลองบันทึกข้อมูลด้วยโดรนและการสแกน 3 มิติ โดยความสามารถในการสแกนความละเอียดสูงพิเศษของ Spider II ถือเป็นข้อได้เปรียบอย่างมากในการเก็บรายละเอียดทางธรณีวิทยาที่ละเอียดอ่อน เมื่อเขาบันทึกข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดแล้ว เขาวางแผนที่จะแปลงข้อมูลเหล่านี้ให้เป็นแบบจำลอง 3 มิติภายใน Artec Studio และส่งออกไปยังซอฟต์แวร์เฉพาะสำหรับการสร้างประสบการณ์ที่ดื่มด่ำใน VR

“ลองนึกภาพว่าเราขึ้นไปบนหน้าผาหิน แล้วหยิบก้อนหินขึ้นมาก้อนหนึ่ง มองดูมันด้วยมือ แล้วขยายภาพดู จากนั้นเราก็สามารถตัดหินก้อนนั้นให้เป็นแผ่นบาง ๆ ติดลงบนสไลด์ แล้วส่องดูแร่ธาตุต่าง ๆ ที่อยู่ในหินด้วยกล้องจุลทรรศน์” Hirons กล่าวเสริม “ผมเคยไปที่หน้าผาหินและสแกนตัวอย่างด้วย Leo & Spider II ตอนนี้ผมจะสร้างแบบจำลอง 3 มิติ เพื่อให้คุณสามารถซูมเข้าไป ประเมินสิ่งต่าง ๆ และ ‘มองลงมาจากกล้องจุลทรรศน์’ เพื่อดูตัวอย่างเหล่านี้ได้แบบเสมือนจริง”

“สิ่งนี้ทำให้การทำงานภาคสนามเข้าถึงและครอบคลุมมากขึ้น นักศึกษาสามารถทบทวนและเรียนรู้สิ่งที่มักจะลืมได้อีกครั้ง เป็นเรื่องยากอย่างยิ่งสำหรับนักศึกษาที่มีภาวะทางระบบประสาทที่แตกต่างในการจดจำคำศัพท์ ดังนั้น หวังว่าสิ่งนี้จะช่วยแก้ปัญหาได้ไม่น้อย”

Alex Chung จาก Central Scanning พร้อมด้วยเจ้าหน้าที่และนักศึกษาจาก Birkbeck มหาวิทยาลัยลอนดอน ภาพจาก Central Scanning

ความพยายามในการสแกนในช่วงแรก ๆ ของ Hirons ยังทำให้เขาสามารถสร้างแบบจำลอง 3 มิติของฟอสซิล เช่น ไทรโลไบต์และเม่นทะเลโบราณ ซึ่งสามารถศึกษาได้ในโลกเสมือนจริง ในอนาคต เขากล่าวว่าการสแกน 3 มิติของ Artec มี “ศักยภาพที่แท้จริง” ในด้านการแปลงข้อมูลเป็นดิจิทัลในเชิงวิชาการ ไม่ใช่แค่การบันทึกตัวอย่างหินเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสร้างสื่อการเรียนรู้และแหล่งข้อมูลที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ในหลากหลายสาขาวิชา

การส่งมอบอำนาจให้แก่นักเรียน

เมื่อ Hirons ได้นำรายละเอียดสุดท้ายมาใช้กับแบบจำลองธรณีวิทยาของเขา ความคิดก็เริ่มเปลี่ยนไปว่านักศึกษาจะสามารถมีส่วนร่วมในโครงการนี้มากขึ้นได้อย่างไร ปัจจุบันทักษะด้านเทคโนโลยีดิจิทัลกำลังมีบทบาทสำคัญในการจ้างงาน และคาดว่าความต้องการหลักสูตรจะเพิ่มขึ้นในอนาคตอันใกล้นี้ ดังนั้นจึงมีแผนการส่งมอบการสแกน 3 มิติให้กับนักศึกษาแล้ว

ในด้านการสอน Dr. Toby Butler หัวหน้า Immersive Learning Centre เชื่อว่าเทคโนโลยีนี้จะกลายเป็นเครื่องมือสำคัญในชีวิตประจำวันสำหรับการมีส่วนร่วมของนักศึกษาที่ Birkbeck นักศึกษาที่รับเข้าใหม่ในปีนี้จะเป็นกลุ่มแรกที่ได้รับประโยชน์จากการผสานรวม VR และเขาตั้งเป้าที่จะพัฒนาการประยุกต์ใช้งานในห้องเรียนให้กว้างขวางยิ่งขึ้น ขณะที่คณาจารย์และนักศึกษากำลังฝึกฝนกระบวนการดิจิทัล

“เรามีห้องเรียน VR พร้อมชุดหูฟัง 20 ชุด ซึ่งทั้งชั้นเรียนสามารถมาสัมผัสประสบการณ์การเรียนรู้ในรูปแบบที่แตกต่างออกไป ซึ่งน่าตื่นเต้นมาก เราอยากฝังวัตถุต่าง ๆ ไว้ในหลายวิชา” Butler กล่าวสรุป “ผมหวังเป็นอย่างยิ่งว่าสิ่งนี้จะกลายเป็นเหมือน PowerPoint ซึ่งเป็นเครื่องมือที่คุ้นเคยอีกชิ้นหนึ่งที่คุณจะพิจารณาใช้ในการสอน แน่นอนว่าการผลิตก็มีด้านความคิดสร้างสรรค์เช่นกัน แต่ในทางปฏิบัติแล้ว นั่นคือสิ่งที่เราเห็นศักยภาพ”